Nosso propósito
Aprender uma nova língua é descobrir novas formas de ver o mundo.
Acreditamos que o acesso a uma língua adicional é também acesso a oportunidades. A Discovering Worlds existe para levar educação bilíngue de qualidade às crianças brasileiras — com rigor pedagógico, sensibilidade cultural e compromisso com a equidade.
Ser referência em educação bilíngue para a escola brasileira, reconhecida por transformar o acesso a uma nova língua em oportunidade real para todas as crianças.
Valores
O que nos orienta, dentro e fora da sala de aula.
01
Equidade
Oportunidades de aprendizagem de qualidade para todas as crianças, independentemente do território, da escola ou da condição social.
02
Excelência
Rigor pedagógico, planejamento consistente e materiais autorais construídos com responsabilidade e cuidado.
03
Interculturalidade
Curiosidade, respeito e diálogo entre culturas — valorizando a identidade de cada criança enquanto ela descobre outras.
04
Inclusão
Experiências pensadas para diferentes ritmos, contextos e formas de aprender, sem que ninguém fique para trás.
05
Respeito à infância
Aprender brincando, cantando e se movimentando: a infância como tempo de descoberta, não de pressa.
06
Parceria com educadores
O professor no centro da transformação, com formação contínua e apoio pedagógico próximo.
O contexto
A maioria dos estudantes brasileiros está na rede pública.
Na educação básica — Infantil, Fundamental e Médio —, a escola pública reúne a grande maioria das crianças e jovens do país. É nela que a oferta de inglês ainda é mais desigual, sobretudo na primeira infância.
80–85%
Rede pública
- 80–85% dos estudantes da educação básica
- Inglês obrigatório no Fundamental e no Médio
- Inglês ausente na Educação Infantil
15–20%
Rede particular
- 15–20% dos estudantes da educação básica
- Inglês ofertado desde a Educação Infantil
- Maior carga horária e mais recursos didáticos
Desafios
O que professores da rede pública apontam como obstáculo.
A falta de recursos didáticos adequados lidera a lista. Quase metade dos professores relata que os livros disponíveis são avançados demais para o nível dos alunos.
Fonte: British Council / Plano CDE; Ministério da Educação — Censo Escolar.
Recursos em sala
Os recursos mais eficazes são os menos disponíveis.
| Recurso | Disponível em sala | Mais ajuda o professor | Mais motiva os alunos |
|---|---|---|---|
| Livros didáticos | 44% | 35% | 9% |
| Projetor de slides | 42% | 60% | 40% |
| Aparelho de som | 38% | 40% | 20% |
| Acesso à internet | 24% | 53% | 41% |
| Músicas | 15% | 48% | 50% |
| Computador | 26% | 40% | 31% |
Músicas e internet estão entre os recursos que mais motivam os alunos — e entre os menos disponíveis nas escolas públicas.
Fonte: British Council / Plano CDE; Ministério da Educação — Censo Escolar.
Nossa resposta
Desenhado para a realidade da escola pública brasileira.
Cada escolha do programa responde a um desafio concreto, para que a educação bilíngue seja possível — e significativa — onde ela mais faz falta.
Material no nível certo
Coleções autorais para cada fase, da Educação Infantil ao 5º ano, com progressão cuidadosa e alinhamento à BNCC.
Música no centro da aprendizagem
Músicas autorais e musicalização integradas à rotina, aproximando a língua da experiência afetiva da criança.
Planejamento que apoia o professor
Guia aula a aula, roteiros detalhados e áudios de fonética reduzem o tempo de preparação e dão segurança à prática.
Recursos acessíveis
Uma metodologia que utiliza materiais construídos e desconstruídos nos projetos, valorizando o que já existe na escola e na comunidade.
Formação e acompanhamento contínuos
Workshop inicial, formação continuada e suporte pedagógico em tempo real para toda a equipe docente.
Inclusão e diversidade
Cada criança traz um mundo. Todos cabem na sala de aula.
Aprender outra língua não significa deixar a própria cultura de lado. Significa reconhecê-la, valorizá-la e colocá-la em diálogo com outras.
Nossos materiais representam a diversidade das infâncias brasileiras e do mundo, evitam estereótipos e convidam a criança a perguntar, comparar e respeitar. Assim, o inglês se torna ponte — e não barreira — para a convivência com o diferente.
Próximo passo
Veja como o propósito ganha forma em sala de aula.
Conheça as abordagens, a rotina e as competências que sustentam a proposta pedagógica da Discovering Worlds.